Задачи модуля:
- Передать бизнес-тренерам методику предтренинговой диагностики, позволяющей точно сфокусировать обучение для решения бизнес-задач с мимимумом затрат
- Передать бизнес-тренерам знания о создании и использовании в тренинге таких системных методов как игра (ролевая и деловая настольная) и case-studyдля организации практики
- Научить бизнес-тренеров выявлять игровые удовольствия сотрудников, чтобы применять геймификацию в тренинге как мощный инструмент мотивации и вовлечения участников в учебный процесс
- Научить бизнес-тренеров эффективно пользоваться бизнес- и учебно-познавательной литературой и писать сценарии тренинга под бизнес-задачи
- Передать бизнес-тренерам знания о разработке учебных проектов и написании новых тренинговых программ
Автор проекта и программы
© Завьялова Жанна Владимировна, 2020г.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ:
День 1: Предтренинговая диагностика и создание учебного проекта
1. Предтренинговая диагностика потребности компании в обучении:
1.1. Игровые удовольствия участников тренинга: (как проводить фокус-группу по диагностике игровых удовольствий будущих участников тренинга, как использовать игровые удовольствия при выборе методов организации практики)
1.2. Методика интервью с генеральным заказчиком (ключевым руководителем);
1.3. Сбор ключевых идей сотрудников + мотивация на будущее обучение с помощью метода «Колесо баланса»
1.4. Анкетирование будущих участников в ситуации территориального удаления (авторская методика незаконченных упражнений).
2. Концепция тренинга
3. Программа предтренинговой диагностики: выбор инструментов под разные форматы бизнеса.
День 2 Подбор Кейсов и игр для тренинга с геймификацией
1. Библиотека игровых ситуаций
1.1. В чём ценность библиотеки игровых ситуаций?
1.2. Как правильно создавать
2. Рефлексивная игра:
2.1. В чём особенность и отличия от разных форм игр
2.2. Создание игровых кейсов
2.3. Создание персонажей
2.4. Зачем нужны правила игры и награды?
3. Ролевая игра как системный метод бизнес-тренинга:
3.1. Как создавать инструкции к ролевой игре с учетом игровых удовольствий
3.2. Как проводить ролевую игру с использованием игровых динамик
3.3. Как организовывать обратную связь и анализировать результаты ролевой игры
4. Case-study как системный метод бизнес-тренинга:
4.1. Как писать кейсы с учетом игровых удовольствий
4.2. Как проводить кейсы с использованием игровых динамик
4.3. Как организовывать обратную связь и анализировать результаты кейсов
День 3: Пишем сценарий тренинга
1. Как работать с литературой на этапе написания сценария:
1.1. Что мы ищем в книгах?
1.2. Какие книги нам нужны, а какие – бесполезны?
1.3. Как распределять отдельные темы тренинга в течение тренингового дня?
1.4. Как написать свой авторский тренинг по чужой книжке?
2. Что такое сценарий тренинга и как его писать?
2.1. Структура сценария тренинга, принятая в ICBT
2.2. План-тайминг тренинга и как он помогает ускорить написание тренинга
2.3. Использование методологических карточек при написании сценария тренинга
2.4. Учет законов групповой динамики на этапе написания сценария
2.5. Как модульная структура тренинга помогает в написании сценария?
2.6. Практика в написании сценария тренинга под запрос своей компании-заказчика
3. Секрет написания уникального сценария тренинга:
3.1. Чем навыковый тренинг отличается от мотивационного и от инсайтового тренинга?
3.2. Какая ключевая идея-послание содержится в тренинге?
3.3. Создание ключевой идеи с уровня ценностей, с уровня идентичности и с уровня миссии
3.4. Визуализация ключевой идеи в метафоре-образе
3.5. Практика-Вернисаж своих авторских тренингов
4. Проектирование посттренинга:
4.1. Цели и задачи посттренинга
4.2. Виды посттренинговых работ
4.3. Факторы, которые влияют на результативность работы участников проведенного тренинга
4.4.Чем посттренинг может помочь в повышении результативности бизнес-обучения?
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ УТОЧНЯЙТЕ У ОРГАНИЗАТОРОВ>>>
Отзывы о прохождении обучения >>>
Посмотреть фото с тренингов >>>
Посмотреть видео-отзывы >>>
.jpg)
.jpg)
